- 沈晓宇;丁亚萍;范正辉;
随着我国老龄化程度日益加深,基于养教结合的老年教育对促进积极老龄化的优势也备受关注,成为学术界的热点课题。从近几年来我国养教结合老年教育相关主题的研究文献来看,研究内容主要涉及理论基础、发展现状、现存问题、发展策略、优化路径等方面,但整体发展较晚、研究仍不够丰富,采用实证分析方法的研究数量十分有限。由此提出展望建议:基于现有成果,持续深入开展养教结合老年教育模式的理论和实践研究,为实现积极老龄化奠定基础。
2023年04期 v.23;No.119 1-6+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] - 张竟卓;
随着我国老龄化程度的不断加深,养老模式为越来越多的人所关注,在学习中享老的养教结合模式越来越成为大家的共识。养教结合实践如何开展,养老机构应以怎样的方式去融合和发展老年教育,一直是社会所关注的焦点。本文通过梳理我国养教结合模式的实践,结合泰康之家园区老年教育开展的经验,为养老机构养教结合实践的探索提出建议。
2023年04期 v.23;No.119 7-11+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] - 李梦花;
自上世纪60年代开始,终身教育的理念席卷全球,成为了我国香港和台湾老年教育发展的催化剂。面对日益严峻的人口老龄化形势,我国香港和台湾两地相继颁发政策法规推动自身社区老年教育的发展。本文从比较分析的视角出发,分析两地社区老年教育形塑背景的异同,阐明了两地社区老年教育的实施方式,即依托中小学、民间组织、宗教团体以及老年人大学等平台。纵观两地社区老年教育的实施,折射出不同的价值意蕴:我国香港地区强调满足长者日常需求,促进老人真正回归社区;我国台湾地区则致力于保障学习权益,提升老人再教育及再社会参与机会。
2023年04期 v.23;No.119 12-17+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K] - 肖康;李晓岩;张家年;
数字转型背景下,社会对互联网用户的信息素养提出了更高的要求,农村老年人作为数字转型社会中的弱势群体深陷于数字鸿沟之中。本研究对A省管辖下8个市的160位农村老年人进行了深度访谈,借助Nvivo11软件对拥有智能手机的老年人访谈文本进行了三级编码,通过Rostcm6软件对没有智能手机的老年人访谈数据进行词频分析,并用Rostcm6软件对所有老年人访谈文本进行语义网络分析与情感分析。数据分析结果表明:大部分农村老年人都对信息设备持肯定态度,但农村地区老年群体的信息素养整体偏低;健康、文化与经济是影响农村地区老年人信息素养的关键变量,且面对面培训已经成为农村老年群体的迫切需求。
2023年04期 v.23;No.119 18-24+30+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1176K]
- 王璐;曹云亮;
教育改革机制成为一个研究热点,但滥用与误用现象时有发生。在此背景下,追问教学改革的内涵十分必要。回到机制本义,机制包括动力、运行与传力三部分。组织内的机制是客观存在的,是合力的结果,具有自适应功能。对应的,教学改革可分为动力机制、运行机制与协调机制三部分。教学改革机制是实践的产物,是环境制约下具体实践者所选择的合适的方式。教学改革机制建设的实质,就是维持其在动态中呈现和保持的某种带规律性的稳定与平衡状态。
2023年04期 v.23;No.119 25-30+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] - 谢惠玲;
在教育部提倡完善线上线下教育融合机制,推动教育教学改革的背景下,线上线下融合教学成为热门的教学主题。通过分析广州开放大学工科实验课程在线上线下融合教学方面存在的问题和困难,从教学模式、任务体系、资源体系、评价体系等四个维度,系统研究工科实验课程线上线下融合教学模式,力求解决线上线下教学不融合的问题,提高教学质量和效率。
2023年04期 v.23;No.119 31-35+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1038K] - 秦晓;
尽管非思政专业课程在知识范畴和学科属性等方面与思政专业课程存在明显的差异,但是知识与价值和责任之间是共生共存的关系,特别是在育人功能方面,更是有着高度一致的目标。因此,在英语翻译教学中探索课程思政是一个值得不断深入挖掘的时代课题。以大思政背景下高校翻译教学改革现状为起点,通过认真剖析得出课程思政教学理念尚未确立、教学元素挖掘有限、教学素养明显不足以及教学途径缺乏开拓的现实桎梏,并在问题导向下提出寻求全面育人新思路、创编思政课程新教材、打造育人新队伍以及形成在线教育新助力的策略。
2023年04期 v.23;No.119 36-39+44+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K] - 马丽;
“产出导向法”是一种以学生为中心,注重学生学习结果的全新的教学理念。课程思政视域下“产出导向法”在高职英语教学中的运用,符合高职院校应用型人才培养定位,是提升思政教育全面性与广泛性、培养学生综合素养的有效举措。高职院校应深入挖掘思政教育与高职英语教学的契合点,从教学理念、教学方式、教师配合与评价机制等方面着手,深入贯彻与运用“产出导向法”的教学逻辑,推动高职院校英语教学质量提升。
2023年04期 v.23;No.119 40-44+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K] - 李玉利;
数字教材是信息化环境教与学的核心资源,是推动基础教育信息化发展的重要抓力。全面了解近二十年来我国中小学数字教材研究的基本情况、热点主题以及演进趋势,对精准发力推动师生学习范式的转变有着重要的意义。通过研究发现当前该领域研究热点主要集中在数字教材的概念与特征、数字教材的教学应用、数字教材的设计与研发、数字教材的建设与出版等四个方面。并为该领域未来发展提出建议:创新与延伸数字时代的教育理论,推进数字教材研发与应用的实证研究;把握技术的“度”,发挥数字教材协同育人功能;立足教学适用性,发挥教师的中介作用,推动学生全面发展。
2023年04期 v.23;No.119 45-52+108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
- 王智慧;
教育流派是新时代教育改革的产物,探寻广东省名师的风采风貌,归纳名师群的成长共性,对促进粤派教育品牌的形成,培养粤派名师群,推进粤派教育研究走向未来有着非凡意义。通过对粤派名师的案例材料进行分析发现,粤派名师具有高尚的职业道德、强烈的责任意识、敢为人先的改革精神、鲜明的教学风格、扎实的科研能力等群体特征。为培育粤派名师群,未来要继续扎根粤地文化的土壤,深化理论与实践研究,探索粤派名师群的成长机制,创新培育粤派名师的多样途径,扩大名师的辐射范围,引领广东省高质量教师队伍的共同成长。
2023年04期 v.23;No.119 53-58+86+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] - 岳松;张晶;
在大学生心理健康教育实践中,高校辅导员既是促进大学生全面发展的指引者,也是优化高校心理健康教育体系的守护者,更是提升高校心理健康教育实效的管理者。然而,当前部分辅导员仍然对自身在心理健康教育过程中的角色定位不清晰,部分辅导员角色专业化程度不高,部分辅导员的角色参与方法过于简单。对此,辅导员应该积极求变,进一步明确自身角色定位,努力强化心理专业知识,提升角色专业化程度,并遵循大学生成长规律,深化自身角色参与。
2023年04期 v.23;No.119 59-62+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] - 余祖伟;奉美凤;
加强新时代乡村教师队伍建设事关乡村教育事业的高质量发展,也事关乡村振兴战略的实施。为了培养一支有乡村情怀、有能力素质的乡村教师队伍,组织适切于乡村教师专业发展需求的培训活动是重要手段之一。目前,乡村教师专业发展培训工作进入瓶颈期,面临诸多问题,如培训目标确定较为模糊、培训内容的针对性不足、培训重理论轻实践、培训模式单一、培训时间安排的工学矛盾突出等。为此,研究基于适切性视角,探讨乡村教师专业发展培训在目标、内容、模式和时间安排等方面存在的适切性问题,并提出相应的对策,为持续改进乡村教师培训工作,从而提高乡村教师队伍素质,实现教师个人的专业成长、学校教学质量的提升和乡村教育健康发展提供参考。
2023年04期 v.23;No.119 63-70+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
- 张华俊;黄铧慧;李钰雯;陈娬;
促进教育公平作为我国的基本教育政策,是促进社会公平正义的重要途径。但由于地理和文化等因素的影响,以西藏林芝市为代表的西部少数民族地区的教育发展与内地发达地区相比还存在差距。为响应国家援藏号召,广东省开展教育对口帮扶林芝市。本研究通过构建横向研究模型及纵向研究模型进行实证研究,从教育起点、教育过程和教育结果三大维度深度挖掘教育对口帮扶模式对民族地区教育公平的影响。结果表明,教育对口帮扶模式促进林芝市教育公平成效显著,但在师资建设、教学过程和学校管理方面仍存在不足。基于此,研究提出以“起点公平”为基础确保教育资源的分配公平、以“过程公平”为核心确保教育实施的实质公平和以“结果公平”为目标确保教育成效的相对公平的策略。
2023年04期 v.23;No.119 71-79+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K] - 郭孔生;马燕霞;
目前,粤港澳大湾区民办高职教育集聚发展主要存在体制机制不够健全、交流不够广泛、合作不够深入、理念存在差异、特色不够明显、重大研究平台不足、科技创新明显欠缺、法制存在差异等问题。在“一国两制”背景下,建设具有中国特色、体现中国精神的高水平民办高职院校,就必须推进民办高等教育的集聚发展,因为这在人才集聚、资源共享、平台共建、创新引领、知识外溢等方面,将对粤港澳大湾区建设世界一流湾区的目标具有非常重要的推动作用。从世界级湾区的发展经验来看,要实现粤港澳大湾区民办高等职业教育的集聚发展,就必须从体制机制上全面解放教育生产力,从跨界思维上加强重大研究平台建设,从科技创新方面加强创新理论的研究,促进创新人才集聚,从法制差异上寻求更多协同合作的可能。
2023年04期 v.23;No.119 80-86+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] - 张伟均;陈捷;
高阶思维作为21世纪创新型人才的必备技能之一,受到全球教育界的广泛关注。文章基于中国知网数据库收集国内关于高阶思维研究的相关文献,利用词频分析法、共词聚类法、多维尺度分析法,总结出国内高阶思维领域的四个研究热点:高阶思维内涵和要素等理论研究、对高阶思维能力的测评研究、智能技术支持下的高阶思维实践研究、基于学科融合的高阶思维教学培养研究等。借助社会网络分析预测其发展趋势,以期对未来高阶思维的创新研究提供借鉴。
2023年04期 v.23;No.119 87-92+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K] - 宗婷;
通过中国知网(CNKI)数据库文献资源分析,客观把握高等教育学硕士研究生学位论文选题现状及热点话题,揭示选题的演变路径,探索前沿趋势,反思存在的问题并提出有益建议。本文利用CiteSpace软件对2000年—2022年高等教育学硕士学位论文关键词进行可视化分析,绘制了发文量图、关键词共现图谱、高频关键词表、关键词突现图谱、关键词时间线图谱。在发文数量方面,该学科学位论文呈现“快速发展”“趋向成熟”的阶段式特征;在发文单位方面,各培养单位的论文发布情况存在较大差异。关键词共现图谱和高频关键词表显示,高校、高等教育、对策、影响因素、高职院校等热度最高。时间图谱表明教学管理出现研究断层,教师教育、建设世界一流大学等是当前研究的关注重点。基于上述分析,建议重视提升高等教育学硕士学位论文质量,突出研究的学理倾向,回归高校的教与学,着重梳理高教的发展脉络。
2023年04期 v.23;No.119 93-99+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K] - 朱建芳;邱钰淇;
2022年《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行,标志着我国家庭教育工作由“家事”变为“国事”,在法律层面明确了父母或者其他监护人应当承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。为了更好地推动广州市未成年人家庭教育工作高质量发展,本文通过使用李克特五级量表从未成年人教育主体责任认知、家庭内部分工、家庭教育开展等维度编制了调查问卷,以此为研究工具对广州市番禺、海珠、白云等11个区的中小学、幼儿园、早教机构教师及学生家长进行了调查,发现广州市家庭教育工作存在诸多问题,如部分人群对未成年人教育责任存在认知偏差,父亲角色在家庭教育中缺位,政府和学校提供的家庭教育服务不足,等等。针对这些问题,本文提出了广州市未成年人家庭教育高质量发展的实现路径:加强宣传,落实家长主体责任意识;体系建设,构建“家校社”协同育人机制;增加供给,建立家庭教育指导服务平台;制定标准,规范家庭教育工作;多方协同,加强协同育人课程体系建设。
2023年04期 v.23;No.119 100-105+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1113K]